Formación y participación para todos en la sociedad, desde prácticas pedagógicas inclusivas en el aula de las estudiantes de la IED Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Santa Marta
DOI:
https://doi.org/10.47286/23461209.545Palabras clave:
Inclusión educativa, Escuela, Deconstrucción curricular, Prácticas pedagógicas, Prácticas didácticas, DUAResumen
El imperativo de la educación inclusiva nos permite pensar en la educación como ente de transformación social que garantiza la construcción de una sociedad justa y equitativa. Estas son ideas que representan para el sistema educativo colombiano, y en concreto para la IED Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Santa Marta, en el grado 7A, un desafío desde sus cimientos ya que, encarna la necesidad de garantizar la atención de calidad, instaurar un diseño curricular que responda a la idea de igualdad de oportunidades para cada estudiante, la flexibilización de los ambientes de aprendizaje y desarrollo de experiencias significativas que hagan posible la realización de la concepción del estudiante exitoso, desde la adaptación del micro currículo a las necesidades, intereses e inteligencias múltiples de las estudiantes desde prácticas pedagógicas inclusivas.Descargas
Citas
"Angel, E. (2012). Contenidos digitales inclusivos. https://ticnormalsuperiorneiva.wordpress.com/contenidos-digitales-inclusivos/
Ainscow, M. (2003). Comprendiendo el desarrollo de las escuelas inclusivas. Notas y referencias bibliográficas.
Ainscow, M. y Booth, T. (2000). Índice de inclusión. Unesco. http://www.eenet.org.uk/resources/docs/Index%20Spanish%20South%20America%20.pdf
Ainscow, M. y Sarroniandía, G. (2011). La educación inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de acción para el desarrollo de una revolución pendiente. https://bibliotecadigital.mineduc.cl/bitstream/handle/20.500.12365/18038/23_La%20educacion%20inclusiva%20como%20derecho.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Aguilar, A., Contreras, J., Espinosa, J., Gómez, J., Jaimes, S., Ramírez, C., y Salazar, J. (2017). Prácticas pedagógicas. Ediciones Astro Data, S.A. https://bonga.unisimon.edu.co/bitstream/handle/20.500.12442/2099/Pr%C3%A1cticas%20pedagogicas.pdf?sequence=3&isAllowed=y
Beltrán, Y., Martínez, Y., & Vargas, B. (2015a). El sistema educativo colombiano en camino hacia la inclusión: avances y retos. Educación y educadores, (18), 65–72. http://dx.doi.org/10.5294/edu.2015.18.1.4
Booth, T. y Ainscow, M. (2011). Guía para la educación inclusiva desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares. OEI. http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/4642
Bravo, F., León, L., Romero, J., Novoa, G. A. y López, A. (2018). Ambientes de aprendizaje accesible y accesibles con afectividad-AAAA. https://acacia.red/udfjc/wp-content/uploads/sites/5/2018/07/Fundamento_conceptual_Ambientes_de_aprendizaje_para_la_Metodolog%C3%ADa_AAAA.pdf
Caligrafix. (2017). Necesidades educativas especiales. Recuperado de https://www.caligrafix.cl/entry/necesidades-educativas-especiales
Calvo Álvarez, M. I., & Verdugo Alonso, M. Á. (2012). Educación inclusiva, ¿una realidad o un ideal?. Edetania, (41), 17-30.
Carrillo, S., Fogiony, J., Rivera, D., Bonilla, N., Montánchez, M., Alarcón, M. (2018). Prácticas pedagógicas frente a la educación inclusiva desde la perspectiva del docente. Revista Espacios, 39(17). https://www.revistaespacios.com/a18v39n17/a18v39n17p15.pdf
Carr, W., & Kemmis, S. (1988). Teoría crítica de la enseñanza. La investigación-acción en la formación del profesorado.
Castillo, E. y Montes, M. (2012). Enfoques y modelos de la formación de profesorado universitario en la Sociedad del Conocimiento. Revista Red de Investigación Educativa en Sonora, 11, 48-61.
Ceron, E. (2015). Educación inclusiva: Una mirada al modelo de gestión de la Institución Educativa Departamental General Santander Sede Campestre. https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/7859
Constitución Política de Colombia. (1991). República de Colombia. https://dapre.presidencia.gov.co/normativa/normativa/Constitucion-Politica-Colombia1991.pdf
Colmenares, A. M., & Piñero, M. L. (2008). La investigación-acción: Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas. Laurus, 14(27), 96-114.
Correa, J., Bedoya Sierra, M. y Agudelo Alzate, G. (2015). Formación de docentes participantes en el programa de educación inclusiva con calidad en Colombia. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 9(1), 43-61. http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol9-num1/art2.pdf
Decreto 366 de 2009. [Ministerio de Educación Nacional] Por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva. Febrero 9 de 2009.
Decreto 1421 de 2017. [Ministerio de Educación] Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad. Agosto 29, 2017. Diario Oficial No. 50.340.
Dirección Nacional de Planeación. (2014). Regionalización del Presupuesto de Inversión 2014 - Ajustada: Versión Preliminar e Indicativa. https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Inversiones%20y%20finanzas%20pblicas/Magdalena.pdf
Duque, A. I. (2013). Ecosistemas pedagógicos para aprender y enseñar la vida.
El Tiempo. (2023, julio 10). Discapacitados, 3 de cada 10 han recibido pago por trabajo realizado. El Tiempo.
Fals, O. (2009). Una sociología sentipensante para América Latina. Colección CLACSO Coediciones. http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/coedicion/fborda/fborda.pdf
Fierro, C., Fortoul, B., y Rosas, L. (1999). Transformando la práctica docente. Una propuesta basada en la investigación-acción. Paidós.
Freire, P. (2006). Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa. Editores Siglo XXI.
Gómez C., Ladino, T., Gómez, C. (2016). Enseñanza basada en el diseño universal para el aprendizaje. https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/6977/1/Ivone_alejandra_catalina_educacioninclusiva_2016.pdf
Gómez, M. (2017). Factores que inciden en las prácticas pedagógicas inclusivas, para estudiantes con discapacidad intelectual estudio de caso del Colegio Carlos Pizarro Leon Gómez IED (Bosa-Bogotá) [Tesis de maestría, Universidad de La Sabana]. Intellectum, Repositorio Universidad de La Sabana.
Gordo, A. & Serrano, A. (2008). Estrategias y prácticas cualitativas de investigación social. Pearson.
Hernández, M., Loaiza, Y., Salazar, M. (2020). Actitudes y prácticas pedagógicas de docentes frente a la educación inclusiva de niños sordos en la IETI José María Carbonell de la Ciudad de Cali.
Hitchcock, C., & Stahl, S. (2003). Assistive technology, universal design, universal design for learning: Improved learning opportunities. Journal of Special Education Technology, 18(4), 45-52.
Información departamental. (2015). https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Inversiones%20y%20finanzas%20pblicas/Magdalena%2015.pdf
Instituto Nacional para Ciegos (INCI). (2018). Según el DANE, el 7,2% de los colombianos tiene alguna discapacidad. https://www.inci.gov.co/blog/segun-el-dane-el-72-delos-colombianos-tiene-alguna-discapacidad
Lacruz, J. L., & Agudo, J. L. B. (2013). Desigualdad y privatización de la escuela pública: desafíos de la educación inclusiva frente a la ofensiva neoliberal. En Educación inclusiva: desafíos y respuestas creativas (pp. 231-244). Departamento de Ciencias de la Educación.
Ley 762 de 2002. Por la cual se aprueba y se suscribe la “Convención Interamericana para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra las Personas con Discapacidad”. Julio 31 de 2002. Diario Oficial No. 44889.
Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la Ley General de Educación. Febrero 8 de 1994. Diario Oficial No. 41.214.
Ley 1346 de 2009. Por medio de la cual se aprueba la “Convención sobre los Derechos de las personas con Discapacidad”, adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 13 de diciembre de 2006. Julio 31 de 2009.
Ley 1618 de 2013. Por medio de la cual se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad. Febrero 5 de 2013. Diario Oficial No. 48.394.
Ley 1620 de 2013. Por la cual se expide la Ley de Convivencia Escolar. Febrero 15 de 2013. Diario Oficial No. 48.399.
López, Y. (2020). Prácticas de educación inclusiva en instituciones de educación superior en la región de los Andes. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7984247.pdf
Ministro de Educación Nacional. (2020). Lineamientos para la educación inclusiva. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-295352_archivo_pdf.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2019). Lineamientos para la atención educativa a la población con discapacidad en el sistema educativo. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-295352_archivo_pdf.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2020). Lineamientos para la educación inclusiva. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-295352_archivo_pdf.pdf
Montoya, R. (2017). Factores que influyen en las prácticas inclusivas en los docentes de educación básica primaria de la Institución Educativa El Castillo, Valle del Cauca. https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/8151
Montoya, Y. (2018). Modelo de educación inclusiva en el contexto educativo colombiano. https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/8673
Ordóñez, D. (2016). Prácticas pedagógicas inclusivas en la formación inicial del docente en la Universidad del Quindío. https://repository.uq.edu.co/handle/001/1147
Ospina, A., & Vázquez, Y. (2021). Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en el aula inclusiva: un camino hacia la mejora en la atención a la diversidad. https://www.researchgate.net/publication/348845573_Diseno_Universal_para_el_Aprendizaje_DUA_en_el_aula_inclusiva_un_camino_hacia_la_mejora_en_la_atencion_a_la_diversidad
Palacios, M., Ortega, M., Barrera, P. (2018). Prácticas de aula en la educación inclusiva. https://revistas.udea.edu.co/index.php/educacion/article/view/334186
Pérez, C. (2018). Prácticas pedagógicas en educación inclusiva en la Institución Educativa Francisco de Miranda, de Barranquilla. Tesis de maestría, Universidad Simón Bolívar. https://www.simonbolivar.edu.co/
Pérez, E. & Porras, M. (2021). Educación inclusiva en la educación superior: Prácticas y desafíos. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 15(1), 35-51.
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). (2016). Desigualdades sociales y exclusión en Colombia: Una mirada desde los derechos humanos. https://www.undp.org/es/colombia/publications/desigualdades-sociales-y-exclusion-en-colombia
Rincón, J. A., & Gutiérrez, J. (2021). Evaluación de las prácticas pedagógicas inclusivas en docentes de instituciones educativas de Cúcuta. Revistas Científicas Universidad de San Martín. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=115631008003
Rodríguez, L. A. y Romero, M. D. (2021). Prácticas de educación inclusiva en docentes de educación básica primaria. https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/8335
Sánchez, S. (2018). Prácticas pedagógicas inclusivas en el contexto colombiano. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8001750.pdf
Santos, L. (2013). Análisis de las prácticas inclusivas en educación. Revista Internacional de Educación y Formación Profesional, 1(1), 61-70. http://www.ijefp.com/journal/index.php/ijefp/article/view/11
Secretaría de Educación Distrital. (2020). Guía para la atención educativa a la población con discapacidad. https://www.sed.gov.co/documents/10180/18341864/Gu%C3%ADa+para+la+atenci%C3%B3n+educativa+a+la+poblaci%C3%B3n+con+discapacidad.pdf
Sepúlveda, E. (2020). Educación inclusiva en el aula de clase. Revista Inclusiones, 7(2), 114-126. https://revistas.usach.cl/index.php/inclusiones/article/view/14483
Téllez, M., Valero, P., & Cerón, F. (2014). Diseño universal para el aprendizaje: La educación inclusiva desde la mirada de los educadores. Revista Iberoamericana de Educación, 63(2), 47-64. http://rieoei.org/RIE/article/view/3548
Triviño, J. (2021). Inclusión educativa y tecnologías de la información y la comunicación. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 15(1), 1-16.
Vargas, H. (2018). Inclusión educativa: Necesidades educativas especiales y discapacidad. Revista Ciencias de la Educación, 16(1), 47-56.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Kénosis
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
