Ranking de innovación de las metodologías de enseñanza-aprendizaje en el programa de Ingeniería Administrativa de la Institución Universitaria Pascual Bravo
Palabras clave:
Administración, Calidad, Innovación, Eficacia del docente, Planificación de la educaciónResumen
La creación de estrategias que incentiven una actitud proactiva y crítica en el estudiante es fundamental para garantizar la adquisición de competencias y saberes, por lo que es necesario determinar con criterios de innovación las metodologías de enseñanza aprendizaje que contribuyen al mejoramiento del programa de Ingeniería Administrativa en la Institución Universitaria Pascual Bravo. En este caso de estudio, se presentan los resultados de una investigación cualitativa con un alcance descriptivo, la cual está sustentada en dos fases metodológicas. En la primera, se realizó una revisión sistemática de la literatura sobre metodologías de enseñanza-aprendizaje afines a Ingeniería y Administración; la segunda, consistió en evaluar, mediante criterios, el nivel de innovación de las metodologías identificadas previamente por parte del equipo investigador y expertos en didáctica y pedagogía. Los hallazgos del estudio evidencian la distribución porcentual de las metodologías empleadas por los docentes del programa e identifica cuáles de ellas satisfacen en gran medida los criterios de innovación, lo que permitió realizar un ranking de innovación de las metodologías empleadas actualmente por los docentes del programa. Se destacan: Aprendizaje basado en problemas, Aprendizaje colaborativo, Estudio de casos y Aprendizaje basado en proyectos, como metodologías con alto nivel innovador y, por tanto, que contribuyen al aprendizaje en Ingeniería Administrativa, mientras que solamente Estudio de casos y Aprendizaje Basado en Juegos no logran los niveles esperados.Descargas
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