GARCÍA URREA, F. A. . Contextualismo radical como estrategia de lectura de la arquitectura escolar contemporánea. Kénosis, [S. l.], v. 7, n. 12, p. 118 - 155, 2020. DOI: 10.47286/23461209.293. Disponível em: https://revistas.uco.edu.co/index.php/kenosis/article/view/293. Acesso em: 1 abr. 2026.